黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”，首次以馬克思主義系統(tǒng)觀、整體觀闡發(fā)“三教”協(xié)同和“三融”發(fā)展思想。報(bào)告明確將大國工匠和高技能人才納入國家戰(zhàn)略人才行列，要求加快建設(shè)國家戰(zhàn)略人才力量，提出通過推進(jìn)教育數(shù)字化建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國，強(qiáng)調(diào)健全終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度，推動解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾是就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略的重要舉措，為新時代我國技能社會建設(shè)戰(zhàn)略指明了發(fā)展方向。

　　1月11日上午，第九屆產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇分論壇五邀請來自中國、德國、俄羅斯、芬蘭等國家的八位高校學(xué)者、行業(yè)企業(yè)專家和基金會代表以線上線下結(jié)合形式做主旨報(bào)告。論壇以“互學(xué)互鑒、融通發(fā)展——教育合作助力技能型社會建設(shè)”主題匯集眾智，深入探討在科技革命、數(shù)字經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)快速變革的背景下，構(gòu)建技能型社會的國際合作發(fā)展路徑以及面向未來的國際化人才培養(yǎng)實(shí)踐，更精準(zhǔn)地為世界職業(yè)教育貢獻(xiàn)中國方案。

　　數(shù)字化學(xué)習(xí)的國際行動與中國作為

　　北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院院長劉寶存教授

　　劉寶存教授以“數(shù)字化學(xué)習(xí)的國際行動與中國作為”為主題，深刻剖析了現(xiàn)代教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的動因，分享了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的國際策略，提出了教育數(shù)字化發(fā)展的中國作為，為新時代背景下中國教育數(shù)字化發(fā)展提出了深刻啟示和有益借鑒。

　　模式創(chuàng)立，標(biāo)準(zhǔn)研制，資源建設(shè)，師資培養(yǎng)——魯班工坊國際產(chǎn)教融合品牌的創(chuàng)新實(shí)踐

　　天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)副校長呂景泉

　　呂景泉校長以“模式創(chuàng)立，標(biāo)準(zhǔn)研制，資源建設(shè)，師資培養(yǎng)——魯班工坊國際產(chǎn)教融合品牌的創(chuàng)新實(shí)踐”為題，闡述了“一帶一路”倡議背景下“魯班工坊”的發(fā)展脈絡(luò)和服務(wù)貢獻(xiàn)。他從魯班工坊的核心要義出發(fā)，從模式創(chuàng)立，標(biāo)準(zhǔn)研制，資源建設(shè)，師資培養(yǎng)詳實(shí)分析了魯班工坊創(chuàng)新實(shí)踐的內(nèi)涵和推廣應(yīng)用價值。作為中國職業(yè)教育國際化發(fā)展的重要創(chuàng)新成果，魯班工坊的成功案例為講好中國故事，推動高校和企業(yè)走出去提供了模式借鑒。

　　芬蘭應(yīng)用科學(xué)大學(xué)國際化創(chuàng)新教育格局

　　芬蘭坦佩雷應(yīng)用科學(xué)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長Catita Prokki

　　Catita Prokki全面介紹了芬蘭應(yīng)用科學(xué)大學(xué)國際化創(chuàng)新教育格局。她從業(yè)界需求、國際化戰(zhàn)略和多學(xué)科教育三個維度分享芬蘭應(yīng)用科學(xué)大學(xué)的國際化辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了中國儒家思想與芬蘭坦佩雷應(yīng)用科學(xué)大學(xué)在教育哲學(xué)上的共識。

　　應(yīng)用型高校國際合作的歷程、特色與前瞻

　　廈門大學(xué)教育研究院副院長王洪才教授

　　王洪才教授詳細(xì)梳理了應(yīng)用型高校國際合作的不同發(fā)展階段，并從應(yīng)用型高校參與國際合作的特點(diǎn)、問題及未來展望出發(fā)，展示了應(yīng)用型高校未來合作交流將以區(qū)域高等教育聯(lián)盟交往為主導(dǎo)的發(fā)展形勢。

　　產(chǎn)教融合核心理念與北信海外辦學(xué)實(shí)踐

　　北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長盧小平

　　盧小平校長從深化產(chǎn)教融合的核心理念與發(fā)展進(jìn)程出發(fā)，結(jié)合產(chǎn)教融合核心理念與北信海外辦學(xué)實(shí)踐，分享了埃中應(yīng)用技術(shù)學(xué)院教育項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，介紹了北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展教育國際化所面臨的挑戰(zhàn)與解決對策。

　　國際教育助力技能社會發(fā)展

　　大連理工大學(xué)教授、國際交流與合作處副處長劉進(jìn)軒

　　劉進(jìn)軒教授回顧了大連理工大學(xué)的國際交流經(jīng)驗(yàn)，介紹了大連理工大學(xué)現(xiàn)有政策背景下所構(gòu)建的提質(zhì)增效、強(qiáng)化特色的國際合作內(nèi)涵及建設(shè)目標(biāo)。通過聚焦區(qū)域特色，強(qiáng)化國際聲譽(yù)建設(shè)，全面整合校內(nèi)外國際化資源，為學(xué)生提供多元發(fā)展道路進(jìn)行了積極創(chuàng)新實(shí)踐。

　　俄羅斯職業(yè)教育的體系建設(shè)及人才培養(yǎng)模式

　　甘肅政法大學(xué)絲路法學(xué)院外籍教授Pronkina Olga

　　Pronkina Olga以俄羅斯職業(yè)教育的體系建設(shè)及人才培養(yǎng)模式為題，她立足于俄羅斯職業(yè)教育SPO系統(tǒng)的發(fā)展現(xiàn)狀，從職業(yè)教育發(fā)展理念著手，系統(tǒng)介紹了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評價，課程資源建設(shè)和師資隊(duì)伍保障，管理機(jī)制和創(chuàng)新特色等內(nèi)容，為我國新時代高質(zhì)量職教體系建設(shè)提供了有益借鑒。

　　德國技能社會構(gòu)建

　　德國漢斯·賽德爾基金會上海代表Georg Stadler

　　Georg Stadler對德國技能社會進(jìn)行了全面解構(gòu)。他介紹了德國職業(yè)教育雙元制體系，分析了學(xué)習(xí)途徑和完整行為理念，分享了德國晉升性進(jìn)修體系，系統(tǒng)介紹了雙元制高校教育體系。

　　“宏中華國志謂之中國，求大道學(xué)術(shù)謂之大學(xué)”。教育國際合作與交流是對外開放的重要組成部分，對促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展、提升中國教育國際影響力、向世界講好中國教育故事發(fā)揮著重要作用。分論壇五的中外嘉賓關(guān)于國際教育合作助力技能型社會建設(shè)的理論探索和案例分享，為推動“三教”協(xié)同和“三融”發(fā)展尋路、探路、筑路，為探索具有中國特色的技能型社會建設(shè)、教育服務(wù)國家重大發(fā)展戰(zhàn)略提供有了益參考和借鑒。