2023年3月20日，記者從黃淮學(xué)院獲悉，該學(xué)院文化傳媒學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)1902B班蔣盼盼被中共河南省委教育工委授予河南省高校“大學(xué)生黨員標兵”稱號。作為一名中共黨員，蔣盼盼多次到楊靖宇紀念館、竹溝革命根據(jù)地等紅色基地開展義務(wù)講解，做紅色文化的傳播者、踐行者。她先后兩次榮獲國家獎學(xué)金，在河南省大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽中獲金獎，被評為河南省三好學(xué)生、“最美黃淮人”等。

    去年以來，黃淮學(xué)院文化傳媒學(xué)院播音系學(xué)生宋世博、李晨陽和朱易煒在項目團隊教師司雯雯的帶領(lǐng)下到駐馬店棠溪寶劍廠，化身“護劍人”“傳承人”和“傳播者”，從棠溪寶劍的起源、再現(xiàn)、發(fā)展到鑄劍術(shù)的制范、調(diào)劑和熔煉，再到網(wǎng)絡(luò)推送，弘揚傳統(tǒng)文化，講述天中故事。同學(xué)們還對河南周口顧家花饃、濟源土饃等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進行了推廣，在青年學(xué)子中傳播非遺文化理念。

    黃淮學(xué)院文化傳媒學(xué)院依托河南省教學(xué)改革與實踐項目“課程思政視域下應(yīng)用型本科高校播音主持創(chuàng)作混合式教學(xué)模式的構(gòu)建與實踐”，以青年教師司雯雯為帶頭人進一步厘清思政育人與應(yīng)用型建設(shè)的融入點，以寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強能力為教學(xué)原則，以課程思政為基礎(chǔ)，以課程體系為核心，以師資隊伍為主導(dǎo)，以科研和管理為保障，在向心圓“繞軸翻轉(zhuǎn)”云課堂的實施下賦能教學(xué)創(chuàng)新，實現(xiàn)了核心主體聯(lián)動，多元主體共創(chuàng)，理論實踐與課程思政有效融合的有益探索，培養(yǎng)出一批批具有愛國心、報國志的時代新人，交出一份出新出彩答卷。

    讓課堂活起來，思政作先導(dǎo)。播音與主持藝術(shù)是一門天然自帶“思政元素”的學(xué)科。黃淮學(xué)院播音與主持藝術(shù)系項目團隊深耕播音理論夯實專業(yè)基礎(chǔ)，深挖課程思政元素，全面融入課程體系，提升育人實效。司雯雯老師帶領(lǐng)的項目團隊通過教學(xué)研討、課題研究、資源開發(fā)、案例研討、調(diào)研方向，充分利用天中紅色文化和傳統(tǒng)文化資源，不斷創(chuàng)新向心圓“繞軸翻轉(zhuǎn)”云課堂混合教學(xué)模式，深化課程思政教學(xué)改革。學(xué)院采取“一中心兩能力三重四新五互補”的教學(xué)方式（以“能力”為中心；培養(yǎng)復(fù)合能力和可遷移能力；重能力、重體驗、重實踐；新理念、新教學(xué)、新課堂、新方法；繼承+創(chuàng)新、開放+自強、動+靜、地方+國內(nèi)+國際、大眾傳播+人際傳播），開拓專業(yè)媒體發(fā)布渠道、利用自媒體服務(wù)教學(xué)，建立動態(tài)能力評估機制等檢視學(xué)生媒體生產(chǎn)能力的手段，用紅色文化引領(lǐng)學(xué)生在“做”中“學(xué)”，在“學(xué)”中積累實踐經(jīng)驗。

    讓師生動起來，實踐增才干。為建立實踐教學(xué)素質(zhì)拓展長效機制，實施校企協(xié)同育人，打造“走出去”“請進來”教學(xué)模式。黃淮學(xué)院文化傳媒學(xué)院長期與駐馬店廣播電視臺、駐馬店新聞網(wǎng)等20余家媒體建立合作育人基地。專業(yè)教師“走出去”，把媒體專家“請進來”，讓缺乏實踐經(jīng)歷的青年教師去合作媒體頂崗實習(xí)和掛職鍛煉，優(yōu)秀的媒體從業(yè)人員到校講授實踐性較強的課程。教師帶項目進媒體下地方，開展文旅互動、節(jié)日拉動、非遺牽動、景區(qū)帶動、文體活動等；學(xué)生通過參加項目實踐，深入紅色文化發(fā)源地進行采訪和直播，打造實踐課堂。黃鴻儒同學(xué)在寒暑假期間為家鄉(xiāng)群眾進行義務(wù)電商培訓(xùn)，助力家鄉(xiāng)振興；從大山中走出的李小龍同學(xué)創(chuàng)辦助推西部教育的公益團隊“螢火蟲教育”，帶領(lǐng)同學(xué)利用寒暑假對山區(qū)支教，宣講紅色文化，為鄉(xiāng)村注入文化活力。

    播音與主持藝術(shù)系項目團隊負責老師司雯雯說：“習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出運用并發(fā)揮好課堂的育人主渠道功能，在教學(xué)和改革中有機地融入思政教育，形成各類課程與思政課同向同行的格局。如何利用紅色文化引領(lǐng)學(xué)生，運用信息技術(shù)更新模式，促進應(yīng)用型高校一流課程建設(shè)是目前我們亟待解決的時代命題。課程思政不是單純的課程和思政，而應(yīng)該是二者的有機融合。教師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考，在思考中感悟，在感悟中踐行，達到知行合一。我們秉持能力與素質(zhì)并重的人才培養(yǎng)理念，突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，助力學(xué)生在實踐實干中成長成才！”