黃淮學(xué)院深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提升創(chuàng)新實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力為目標(biāo)，著力構(gòu)建以“五個(gè)融入”為特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，打造“１+N”創(chuàng)客空間集群，培養(yǎng)了一批師生創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型和科技創(chuàng)新型小微企業(yè)。學(xué)校先后被評為國家級科技企業(yè)孵化器、首批國家級眾創(chuàng)空間、全國首批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校和全國首批“深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高?！?。2022年1月，河南省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理服務(wù)中心落戶黃淮學(xué)院。

    一、堅(jiān)持產(chǎn)業(yè)需求與教育目標(biāo)相統(tǒng)一，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)與教育深度合作，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力

    學(xué)校通過創(chuàng)新辦學(xué)模式，把產(chǎn)教融合、協(xié)同育人理念貫穿人才培養(yǎng)全過程。著力打造“1+N”眾創(chuàng)空間集群，打通融合渠道，實(shí)現(xiàn)資源共享、平臺共建，促進(jìn)跨學(xué)院、跨學(xué)科的交叉融合、互動發(fā)展。依托大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，跨學(xué)科、跨專業(yè)組建了“黃淮眾創(chuàng)空間”，下設(shè)FabLab實(shí)驗(yàn)室、機(jī)器人創(chuàng)客創(chuàng)空間、3D打印技術(shù)研究中心、VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)研究中心、智慧城市技術(shù)中心、ERP技術(shù)中心、農(nóng)業(yè)技術(shù)研究中心、卓匠書社、華為網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)院、動畫制作中心等一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，形成了輻射全校、涵蓋多個(gè)專業(yè)的綜合性“眾創(chuàng)空間”。各學(xué)院也分別成立了“夢工場”“炫光數(shù)字動畫”“PCB’A創(chuàng)客空間”“圓夢坊-暴風(fēng)文化創(chuàng)意中心”等45個(gè)小型創(chuàng)客空間，形成了以“黃淮眾創(chuàng)空間”為引領(lǐng)，學(xué)院“微創(chuàng)空間”為主體，綜合性與專業(yè)化相結(jié)合的“1+N”創(chuàng)客空間集群，營造了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化生態(tài)。

    匯聚行業(yè)、產(chǎn)業(yè)社會資源，拓展育人空間，與政府、行業(yè)產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)多元主體的跨界整合、協(xié)同創(chuàng)新，面向產(chǎn)業(yè)需求深化教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革。以學(xué)科前沿、產(chǎn)業(yè)和技術(shù)最新發(fā)展成果更新教學(xué)內(nèi)容。與企業(yè)合作共建的《創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)造方法》《軟件項(xiàng)目管理》《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》獲省級在線精品課程立項(xiàng)。2022年6月，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院薛凡主講的《雙創(chuàng)教育中實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建》課程，樊慧主講的《打造卓有成效的教研與創(chuàng)新實(shí)踐共同體—黃淮學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院教研室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐》課程，入選國家教育行政學(xué)院干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院課程資源庫，用于全國高校教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

    擴(kuò)大校企合作的溢出效應(yīng)，從理論、實(shí)踐、應(yīng)用多個(gè)維度，打造校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的平臺，提高新時(shí)期高校對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的貢獻(xiàn)率。拙匠書院是我校與信陽市明港鎮(zhèn)簽約共建的“鄉(xiāng)村振興”項(xiàng)目，通過以鄉(xiāng)村振興規(guī)劃與設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，通過開展文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)、教育扶貧等活動，進(jìn)行鄉(xiāng)村治理模式的創(chuàng)新及振興實(shí)踐。建筑工程學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、文化傳媒學(xué)院教師及部分校外行業(yè)專家30多人參與相關(guān)實(shí)踐教學(xué)工作，依托書院打造了《美麗鄉(xiāng)村社會實(shí)踐》金課，開展了培養(yǎng)應(yīng)用型人才、服務(wù)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的探索；校企深度合作，促進(jìn)了企業(yè)為青年教師提供實(shí)習(xí)鍛煉崗位，增強(qiáng)了教師實(shí)施產(chǎn)教融合培養(yǎng)人才的實(shí)踐能力。

    二、高水平科技創(chuàng)新支撐高質(zhì)量人才培養(yǎng)，師生組成探究式學(xué)習(xí)共同體，形成知識創(chuàng)新和教學(xué)傳承交匯點(diǎn)

    以學(xué)生發(fā)展為中心，推動學(xué)校內(nèi)部科技創(chuàng)新與教學(xué)緊密結(jié)合，把優(yōu)質(zhì)科研資源轉(zhuǎn)化為育人資源和優(yōu)勢，在推進(jìn)科教融合方面進(jìn)行深入探索并取得初步成果。師生團(tuán)隊(duì)在科研-教學(xué)-學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行知識的創(chuàng)新、傳授、傳播和傳承，在學(xué)術(shù)共同體中進(jìn)行互動式學(xué)術(shù)探究。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園建設(shè)并投入運(yùn)營了新能源轉(zhuǎn)換與控制技術(shù)工程實(shí)驗(yàn)室、智慧城市研究中心、神經(jīng)信息建模實(shí)驗(yàn)室、腦機(jī)接口實(shí)驗(yàn)室、虛擬現(xiàn)實(shí)研究中心、3D打印技術(shù)研究中心等，把科研設(shè)施轉(zhuǎn)化為教學(xué)創(chuàng)新平臺，把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，把“科技創(chuàng)新密度”轉(zhuǎn)化為“教學(xué)創(chuàng)新濃度”，把學(xué)生參與科研作為一種有效的教學(xué)形式，開展自主性、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)研究性教學(xué)、探索式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)科研與教學(xué)相互促進(jìn)、相輔相成。