黃淮學(xué)院：探索地方高校轉(zhuǎn)型之路

學(xué)校逐步呈現(xiàn)出技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式的變革邏輯，并勾勒出一個(gè)新型大學(xué)破土而出的清晰輪廓。

文/《瞭望》新聞周刊記者 楊士龍
　　

        見(jiàn)到潘泳的時(shí)候，這個(gè)身材瘦削的年輕人正在河南駐馬店黃淮學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園潘泳工作室，手把手地帶著幾個(gè)學(xué)弟學(xué)妹打造他的最新創(chuàng)意產(chǎn)品——“勵(lì)志神器”的樣機(jī)。
　　這是一款藍(lán)牙耳機(jī)模樣、4G內(nèi)存的MP3播放器，可存儲(chǔ)播放各種學(xué)習(xí)音頻材料，便于用戶特別是學(xué)生利用走路、坐車、做飯、洗衣服等大量零碎的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)勵(lì)志。
　　因?yàn)榘l(fā)明“蘋果皮520”——一款可以把蘋果產(chǎn)品中的iPod touch音樂(lè)播放器變成iPhone手機(jī)的產(chǎn)品，潘泳廣被海內(nèi)外媒體譽(yù)為“蘋果皮之父”。這個(gè)剛從黃淮學(xué)院畢業(yè)不到5年的河南信陽(yáng)小伙已在深圳開(kāi)辦了自己的公司，以蘋果皮二代、蘋果盤、藍(lán)牙版蘋果皮、衛(wèi)星蘋果皮等系列產(chǎn)品的持續(xù)創(chuàng)新，逐步在市場(chǎng)站穩(wěn)了腳跟。
　　“沒(méi)有母校的培養(yǎng)、鼓勵(lì)和支持，我不會(huì)有今天的成功。”潘泳2010年創(chuàng)辦公司時(shí)，黃淮學(xué)院不僅為他提供了10萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)業(yè)扶持基金，還為他開(kāi)設(shè)了個(gè)人工作室進(jìn)行研發(fā)支持。
　　潘泳只是黃淮學(xué)院近年來(lái)深化教育改革培養(yǎng)出的創(chuàng)業(yè)精英之一。這所2004年在原駐馬店師范高等?？茖W(xué)校、中原職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)上合并組建的地方本科高校，在升本以來(lái)短短的10年當(dāng)中，堅(jiān)持開(kāi)放合作，融合發(fā)展，探索出了一條地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的道路。

構(gòu)建合作發(fā)展聯(lián)盟融入地方經(jīng)社發(fā)展

　　談起黃淮學(xué)院的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，院長(zhǎng)介曉磊對(duì)《瞭望》新聞周刊記者說(shuō)，這要得益于學(xué)校成功完成了“三大轉(zhuǎn)型”，即從專科管理向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)管理、從封閉式辦學(xué)向開(kāi)放式辦學(xué)、從知識(shí)本位的學(xué)科教育向能力本位的專業(yè)教育，構(gòu)建了以“產(chǎn)教融合、校企合作”為核心的發(fā)展模式。
　　學(xué)校綜合實(shí)力顯著增強(qiáng)，招生就業(yè)呈現(xiàn)“進(jìn)口旺、出口暢”的良好局面，本科第一志愿錄取率由升本之初的8%提高到102%，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到97%，先后被評(píng)為“河南發(fā)展(成長(zhǎng))最快的院?！?、“中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)最佳服務(wù)高校”、“河南省高等教育質(zhì)量社會(huì)滿意院校”。
　　黃淮學(xué)院已與160多家政府機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)、科研院所等成立合作發(fā)展聯(lián)盟，這個(gè)聯(lián)盟有理事會(huì)、有章程、有制度、有網(wǎng)站、有簡(jiǎn)報(bào)、有校外基地、有校內(nèi)平臺(tái)，不僅讓學(xué)生有很好的實(shí)習(xí)崗位和就業(yè)渠道，而且為產(chǎn)教融合、校企合作、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合搭建了平臺(tái)，暢通了渠道。
　　據(jù)駐馬店市市長(zhǎng)武國(guó)定介紹，市政府以政策、資金、人才、就業(yè)多措并舉支持黃淮學(xué)院發(fā)展，黃淮學(xué)院充分發(fā)揮學(xué)科及專業(yè)群優(yōu)勢(shì)成為駐馬店市高層次技術(shù)技能人才重要來(lái)源和技術(shù)支撐。近三年，駐馬店每年的城市規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目有近15%是由黃淮學(xué)院承擔(dān)，學(xué)校參與橫向合作項(xiàng)目80多項(xiàng)，幫助當(dāng)?shù)仄髽I(yè)爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)支持近2000萬(wàn)元，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益5000余萬(wàn)元。
　　“黃淮學(xué)院已經(jīng)成為駐馬店招商引資的金字招牌，”武國(guó)定說(shuō)。4月25日，黃淮學(xué)院又與昊華駿化集團(tuán)、河南銀泰新能源汽車有限公司等4家大型企業(yè)簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議，共建用友新道經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、華為信息與網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)院、昊華駿化化工學(xué)院、銀泰汽車學(xué)院、天中聯(lián)食品工程學(xué)院等新型二級(jí)學(xué)院。
　　“高層次、高水平的合作平臺(tái)將全面推動(dòng)學(xué)校提升技術(shù)創(chuàng)新能力，為學(xué)校發(fā)揮對(duì)地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的支撐引領(lǐng)作用奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！苯闀岳谡f(shuō)。

培育優(yōu)勢(shì)專業(yè)集群提高與產(chǎn)業(yè)的契合度

　　高校辦學(xué)育人、科研服務(wù)的基礎(chǔ)是專業(yè)。黃淮學(xué)院緊扣地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，著力培育專業(yè)特色，以優(yōu)勢(shì)專業(yè)集群發(fā)展提高與產(chǎn)業(yè)的契合度、依存度、貢獻(xiàn)度和滿意度。
　　學(xué)校跟蹤行業(yè)科技，改造老專業(yè)，增設(shè)新專業(yè)，比如把中文專業(yè)改造成為文化傳媒類專業(yè)，物理教育專業(yè)改造成電子信息工程、新能源科學(xué)與工程等專業(yè)，重點(diǎn)建設(shè)生物工程、化學(xué)化工、旅游管理、土木工程、軟件工程、汽車服務(wù)工程、新能源科學(xué)與工程等專業(yè)，使專業(yè)由過(guò)去的孤島型變成群聯(lián)狀進(jìn)而構(gòu)成系統(tǒng)化的網(wǎng)絡(luò)，并形成了電子信息類、建筑工程類、藝術(shù)設(shè)計(jì)類和社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理類4個(gè)具有比較優(yōu)勢(shì)的跨科類專業(yè)集群，實(shí)現(xiàn)與地方產(chǎn)業(yè)行業(yè)的集群對(duì)接。本文來(lái)源：瞭望觀察網(wǎng)
　　同時(shí)，學(xué)院還對(duì)各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行重新定位，強(qiáng)化創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)，比如音樂(lè)表演系在專業(yè)教學(xué)改革中以培養(yǎng)“臺(tái)上說(shuō)唱跳、臺(tái)下編導(dǎo)寫(xiě)、臺(tái)后聲光電”的復(fù)合型、應(yīng)用型藝術(shù)人才為目標(biāo)，充分彰顯技術(shù)技能培養(yǎng)特色。
　　目前，學(xué)校的應(yīng)用型專業(yè)已經(jīng)占到專業(yè)總數(shù)的80%以上。通過(guò)專業(yè)改造，全面提高了專業(yè)的社會(huì)適應(yīng)能力和吸引力，例如物理學(xué)專業(yè)，2011年招生報(bào)考率為零，2012年改造成新能源科學(xué)與工程后，第一志愿報(bào)考爆滿。
　　此外，學(xué)院還建立了校企互動(dòng)的專業(yè)建設(shè)機(jī)制，讓企業(yè)深度參與應(yīng)用技術(shù)型專業(yè)建設(shè)，學(xué)校先后調(diào)研了200多家企業(yè)，邀請(qǐng)了96家聯(lián)盟單位全程參與人才培養(yǎng)方案的修訂。目前，直接參與該校專業(yè)建設(shè)的企業(yè)單位已經(jīng)達(dá)到32家，參與建設(shè)的專業(yè)達(dá)到27個(gè)，占到學(xué)校專業(yè)總數(shù)的40%以上。學(xué)校還讓行業(yè)企業(yè)深度參與專業(yè)課程的研究與開(kāi)發(fā)，積極推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容更新，引入行業(yè)企業(yè)的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)，做到“學(xué)校教的適應(yīng)市場(chǎng)要的”，進(jìn)一步提高專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需要的符合度。

整合社會(huì)資源搭建實(shí)踐育人平臺(tái)

　　黃淮學(xué)院積極推進(jìn)開(kāi)門辦學(xué)，整合社會(huì)資源搭建實(shí)踐育人平臺(tái)，建設(shè)了2.3萬(wàn)平方米的校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園、科技產(chǎn)業(yè)園一期工程，吸引行業(yè)企業(yè)帶著先進(jìn)的設(shè)備、優(yōu)質(zhì)的項(xiàng)目以及經(jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)導(dǎo)師入駐園區(qū)，把真實(shí)的情景、真實(shí)的任務(wù)、真實(shí)的崗位引入校園，在真實(shí)職業(yè)場(chǎng)景育人。
　　目前，已有Oracle公司、IBM公司、中銳咨華等56家企業(yè)帶著72個(gè)項(xiàng)目進(jìn)駐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，嵌入團(tuán)隊(duì)23個(gè)，參與教師154人，為學(xué)生提供了1000多個(gè)校內(nèi)培訓(xùn)工位。學(xué)校畢業(yè)生設(shè)計(jì)、研發(fā)、制作、調(diào)研性論文和設(shè)計(jì)已經(jīng)達(dá)到80%，做到“企業(yè)命題、雙師指導(dǎo)、協(xié)作完成、市場(chǎng)檢驗(yàn)”，充分發(fā)揮了校企合作平臺(tái)的實(shí)踐育人功能。
　　同時(shí)，把創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)“四創(chuàng)”教育融入到整個(gè)培養(yǎng)方案里，成立一個(gè)學(xué)校層面上的市場(chǎng)調(diào)研室，組建了創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)，從2008年開(kāi)始每年設(shè)立專門的孵化基金支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，已立項(xiàng)支持230項(xiàng)校級(jí)、600多項(xiàng)系級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，參與學(xué)生達(dá)到1萬(wàn)多人次。
　　本刊記者在黃淮學(xué)院看到，許多教室變成了教學(xué)做一體化實(shí)訓(xùn)室，教研室變成了工作室，創(chuàng)業(yè)園中師生埋頭實(shí)干、創(chuàng)造價(jià)值，校園中學(xué)生忙碌充實(shí)、快樂(lè)自信。介曉磊說(shuō)，借助“兩園一街”(大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園、科技產(chǎn)業(yè)園和正在建設(shè)的20萬(wàn)平方米科技文化一條街)，通過(guò)“學(xué)校搭臺(tái)、企業(yè)入駐、產(chǎn)教融合”的模式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)之間“四位一體”的對(duì)接，不但進(jìn)一步拓展了實(shí)踐育人平臺(tái)和豐富實(shí)踐教育資源，滿足產(chǎn)教深度融合的實(shí)踐教學(xué)需要，而且也將有力地提升學(xué)校對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的輻射力、影響力和帶動(dòng)能力。

只有應(yīng)用型的教師才能培養(yǎng)應(yīng)用型的學(xué)生

　　黃淮學(xué)院采用了一系列舉措，著力打造“雙師”素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)。實(shí)施“雙師雙聘雙百工程”，積極從行業(yè)企業(yè)聘用120多位行家里手作為兼職教師，參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng);實(shí)施“教師實(shí)踐能力提升計(jì)劃”，規(guī)定年輕教師評(píng)副教授職稱要有一年以上的行業(yè)企業(yè)崗位實(shí)踐鍛煉的經(jīng)歷，每年選派100名專業(yè)教師到聯(lián)盟單位企業(yè)生產(chǎn)一線和相關(guān)政府機(jī)構(gòu)參加頂崗實(shí)踐或者掛職鍛煉。本文來(lái)源：瞭望觀察網(wǎng)
　　積極鼓勵(lì)教師參與校企合作共建科技創(chuàng)新平臺(tái)，要求每一個(gè)院系都要建立駐馬店市或?qū)W校的研發(fā)中心，組建科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，并給予項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)的支持，通過(guò)開(kāi)展應(yīng)用研究提升教師的工程實(shí)踐能力。目前，全校已建設(shè)省、市級(jí)工程技術(shù)中心、研發(fā)中心、研究所等創(chuàng)新平臺(tái)50多個(gè)，各類創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)30多個(gè)，參與教師200多名，占到全校教師總數(shù)的1/3，涵蓋了全校49個(gè)本科專業(yè)的60%以上。
　　此外，還通過(guò)深化國(guó)際交流與合作，提高教師國(guó)際視野、本土行動(dòng)的自覺(jué)。先后與英國(guó)、印度、美國(guó)等國(guó)以及臺(tái)灣地區(qū)等17所知名應(yīng)用技術(shù)大學(xué)開(kāi)展合作辦學(xué)，學(xué)校有11個(gè)本專科合作辦學(xué)項(xiàng)目，700多名學(xué)生出國(guó)留學(xué)，每年選派30～50名業(yè)務(wù)骨干出國(guó)、出境培訓(xùn)，提升教師的業(yè)務(wù)能力和水平。
　　“這是一場(chǎng)深刻的教育變革?！秉S淮學(xué)院黨委書(shū)記楊德東這樣評(píng)價(jià)學(xué)院的轉(zhuǎn)型發(fā)展，“隨著轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)踐路徑次第鋪開(kāi)，學(xué)校將逐步呈現(xiàn)出技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式的變革邏輯，并勾勒出一個(gè)新型大學(xué)破土而出的清晰輪廓。”