近年來，黃淮學(xué)院牢牢把握應(yīng)用型辦學(xué)定位，強(qiáng)力實(shí)施“人才強(qiáng)校、質(zhì)量立校、專業(yè)集群、項(xiàng)目帶動、開放辦學(xué)”五大發(fā)展戰(zhàn)略，與企業(yè)開展全方位、深層次、多形式的深度務(wù)實(shí)合作，推進(jìn)教育、科研、服務(wù)一體化協(xié)同創(chuàng)新，逐步探索出應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)模式，走出一條地方高校轉(zhuǎn)型提升，創(chuàng)辦應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的特色辦學(xué)之路。
    學(xué)校把構(gòu)建組織有力、協(xié)調(diào)有道、功能完善的黃淮學(xué)院合作發(fā)展聯(lián)盟作為推進(jìn)校企深度合作的重要保障。
    合作發(fā)展聯(lián)盟本著“合作、共贏、發(fā)展”的宗旨，堅持互惠共贏、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，通過開展專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、雙師團(tuán)隊培養(yǎng)、項(xiàng)目開發(fā)等合作，力爭形成團(tuán)體優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的互動、聯(lián)結(jié)與共享。為了保障聯(lián)盟的有效運(yùn)作，學(xué)校與合作單位建立了以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)人才、服務(wù)社會為首要任務(wù)的導(dǎo)向機(jī)制，制定了明確各方權(quán)利和義務(wù)的約束機(jī)制；構(gòu)建了從經(jīng)費(fèi)到機(jī)構(gòu)健全的保障機(jī)制。
    經(jīng)過制度建設(shè)和完善機(jī)制，校企合作也由自發(fā)分散狀態(tài)進(jìn)入到自覺集中狀態(tài)。學(xué)校先后與165家企業(yè)行業(yè)單位共同組建了合作發(fā)展聯(lián)盟，不僅推進(jìn)了辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式等全方位的改革創(chuàng)新，同時彰顯了學(xué)?！暗胤叫浴H化、開放式、應(yīng)用型”辦學(xué)特色和辦學(xué)優(yōu)勢。
    學(xué)校把產(chǎn)教結(jié)合作為應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)模式改革的重要著力點(diǎn)，以此帶動培養(yǎng)方案的建設(shè)與調(diào)整，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教法改革，構(gòu)建了“雙主體”育人的人才培養(yǎng)模式。
    合作優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。讓企業(yè)行業(yè)全程參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案和計劃的調(diào)整、優(yōu)化，參與專業(yè)課程的研究與開發(fā)。在專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂過程中，學(xué)校先后調(diào)研了200多家企業(yè)，邀請了96家聯(lián)盟單位參與方案的修訂，使人才培養(yǎng)方案更加契合企業(yè)的需求。
    合力推進(jìn)教學(xué)模式改革。根據(jù)應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)規(guī)格，學(xué)校重組課程體系，讓企業(yè)全面介入教學(xué)模式改革，使教育培養(yǎng)由課堂擴(kuò)展到生產(chǎn)現(xiàn)場，教學(xué)實(shí)施主體由學(xué)校一元轉(zhuǎn)變?yōu)樾Ｆ箅p元。在教學(xué)內(nèi)容上，及時引入企業(yè)行業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技能、新工藝，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與社會需求的有效銜接；在教學(xué)方法上，運(yùn)用團(tuán)隊學(xué)習(xí)、案例分析、模擬訓(xùn)練等方法，做到“教、學(xué)、做、評”一體化，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力，實(shí)現(xiàn)技能訓(xùn)練與崗位要求相銜接。
    教師是應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)的主導(dǎo)者，也是應(yīng)用技術(shù)人才教育的實(shí)踐者。學(xué)校全面實(shí)施以“151”人才工程為核心的人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，打造了一支“專兼聘”結(jié)合的應(yīng)用技術(shù)型教學(xué)團(tuán)隊。
    實(shí)施“雙聘人才引入計劃”。在學(xué)校、院系兩個層面從行業(yè)企業(yè)聘請100多位國內(nèi)行業(yè)專家、企業(yè)能手擔(dān)任兼職教授，實(shí)現(xiàn)了“行業(yè)專家走進(jìn)課堂，校企攜手推進(jìn)應(yīng)用”。
    實(shí)施“教師實(shí)踐能力提升計劃”。每年選派100名專業(yè)教師到聯(lián)盟單位企業(yè)生產(chǎn)一線和相關(guān)機(jī)構(gòu)，參加不少于3個月的專業(yè)實(shí)踐，支持教師考取行業(yè)特許資格證書，激勵教師提升創(chuàng)新實(shí)踐能力。
    實(shí)施“創(chuàng)新創(chuàng)意教育種子師資培訓(xùn)計劃”。選派業(yè)務(wù)骨干組團(tuán)赴境內(nèi)外合作院校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)意教育培訓(xùn)。從2010年至今，先后派出3批60余人次參加。
    建立協(xié)同發(fā)展機(jī)制。圍繞地方產(chǎn)業(yè)優(yōu)化轉(zhuǎn)型升級和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，學(xué)校依托重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)，積極開展與企業(yè)、行業(yè)協(xié)同創(chuàng)新，共建科技產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)平臺。學(xué)校先后與30多家大中型企業(yè)集團(tuán)合作共建了“橋梁隧道無損檢測工程技術(shù)研究中心”、“新型功能材料重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”等26個省市級工程技術(shù)研究中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和18個校級研究所。
    建立學(xué)生共享協(xié)調(diào)平臺。學(xué)校把工程技術(shù)研究中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、研究所等向?qū)W生開放，讓學(xué)生全程深度參與各類項(xiàng)目設(shè)計、研發(fā)和制作。
    校企協(xié)同創(chuàng)新使學(xué)校對地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的支撐、助推、服務(wù)和輻射能力得到顯著提升，成為區(qū)域創(chuàng)新體系中的重要力量。

（景照輝 介曉磊）

《中國教育報》2013年10月21日第6版http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2013-10/21/content_243615.htm?div=-1